EL ESCAPARATE DEL DISPARATE

ACTIVIDAD 1:
"EL ESCAPARATE DEL DISPARATE"

Pica aquí al lado en el cartel de la película EL PROFE de Mario Moreno Cantinflas, y visualiza el video del discurso del maestro (desde el minuto 4:00 al 7:30). Si tienes tiempo puedes ver el video entero, al final hay una canción "peculiar" de Cantinflas

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Después visualiza entero el video de EL PORTERO:

"¿Qué es gramática?"

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Ahora redacta un discurso disparatado sobre un tema cualquiera de la escuela como si fueras el maestro Cantinflas (escribe como mínimo una página de folio si es manuscrito, media si lo haces a ordenador con letra Arial o Times tamaño 12)

Si no se te ocurre sobre qué escribir, puedes elegir uno de estos temas:

a) El desmochamiento trigonométrico de la Cordillera Carpetovetónica.

b) La relación de reciprocidad entre los números primos y la salud postural del coxis o curcusilla.

c) La influencia de las mareas transoceánicas en la desconcordancia del adjetivo superlativo.

(Piensa bien tu discurso, porque aunque sea disparatado tiene que ser convincente y parecer casi lógico, de lo contrario te atarán por loc@)

ACTIVIDAD2.- ¡QUIÉN FUE CANTINFLAS?

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Investiga sobre la vida y las películas de Mario Moreno "Cantinflas" que marcaron toda una época. Eran cómicas y divertidas, pero tenían todas una intención de educar y animar a la gente para que todo el mundo actuara de forma bondadosa y positiva ante las dificultades de la vida.

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ACTIVIDAD 3.-
Un precioso poema de un gran poeta sudamericano:

Entra en el siguiente enlace del blog de la biblioteca 4 aldeas y lee el poema "A Margarita Debayle" de RUBÉN DARÍO, que aparece presentada al estilo de Cantinflas, pero que es un poema muy serio y muy tierno. Recítalo en voz alta a tus compañeros poniendo la expresión que creas más conveniente, puedes buscar videos en You tube donde se recite este poema.

¿Te inspira este poema otro poema distinto aunque no tenga nada que ver? Escríbelo, empiézalo al menos y lo vas madurando en esta semana. A ver si sorprendes a tu maestr@ y a tus compañer@s.

http://biblioteca4aldeas.blogspot.com/2009/12/iniciamos-aqui-una-iniciativa-inicial.html

HOMENAJE A MIGUEL HERNÁNDEZ Y A LA CABRA

PROXIMO ESTRENO

Esta entrada está reservada para hacer una reseña de la actividad que realizamos el 30 de octubre... No la he puesto entavía porque laj cabraj san ejcapao y ya mismo via bujcalas, en cuantico laj rejunte laj meto aquí pa que no sejcapen...

Chivi, chivi, Chirra, chirraaaa!

Reseña de "La gramática de la fantasía"

Debemos considerar “Gramática de la Fantasía”, como un clásico del prestigioso escritor italiano, en él se encarga de difundir una serie de técnicas cuyo objetivo principal está centrado en el desarrollo de la creatividad de los niños, en el momento de escribir historias y relatos fantásticos.

Gianni Rodari demuestra a través de una selección de actividades cómo se ponen en juego los mecanismos fantásticos y analiza los “secretos” de la creación literaria para que los educadores puedan trabajar "la escritura" en las aulas, proveyendo a la invención de cuentos y narraciones cargadas de diversión y entusiasmo.

Esta obra, producto de las investigaciones realizadas por Rodari, ejemplifica a través de situaciones concretas, desarrolladas en escuelas italianas, estrategias de trabajo conjunto entre docentes y alumnos.

Rodari dice en el prefacio de su obra “… se habla aquí de algunas formas de inventar historias para niños y de cómo ayudarles a inventarlas ellos solos…” y que además espera que…”estas páginas puedan ser igualmente útiles a quien cree en la necesidad de que la imaginación ocupe un lugar en la educación: a quien tiene confianza en la creatividad infantil…”

Las técnicas que se explicitan en este libro son: el binomio fantástico, la hipótesis fantástica, el juguete como personaje, el niño como protagonista, el tratamiento de cuentos clásicos, fábulas, personajes de diversos materiales, la construcción de adivinanzas, de limerick, historias equivocadas y muchas más.

"Gramática de la fantasía" ya es un clásico que no debe faltar en la biblioteca de todo docente preocupado por desarrollar la escritura espontánea. Servirá de instrumento para incrementar la imaginación, desde una propuesta práctica y reflexiva, convirtiéndose además, en un valioso material a tener en cuenta a la hora de promover espacios de acercamiento a la lectura.


Reseña: Viviana Elda Benítez

Esta ficha de la web http://orientacionandujar.wordpress.com/lectoescritura/ espacio creado por Ginés Ciudad-Real Núñez y Maribel Martínez Camacho ambos profesores de los colegios Virgen de la cabeza y La Salle respectivamente en la ciudad de Andújar .
puede ayudar a componer pequeños textos respondiendo preguntas. http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2009/01/composicion-escrita-a-partir-de-preguntas-11.pdf

COMO ESCRIBIR UN CUENTO

PARA ESCRIBIR UN CUENTO

Los pasos para escribir un cuento son cuatro:

1 PLANIFICACIÓN: Pensarás de qué va a tratar el cuento.

2 REDACCIÓN: Escribirás un borrador de la historia.

3 CORRECCIÓN: Corregirás tu borrador.

4 PRESENTACIÓN: Pasarás a limpio el cuento y lo ilustrarás.

PLANIFICACIÓN

Antes de nada tienes que buscar una buena idea para tu cuento. Para dar con ella, tienes que pensar de qué puede tratar.

Si tienes varias ideas para tu cuento, elige la que más te guste.
Pon un título a tu cuento.
LUGAR: Anota el lugar o lugares donde va o ocurrir tu cuento (un bosque, un río, un pueblo…) y descríbelo (¿cómo es?).
PERSONAJES: Piensa cómo va a ser el protagonista de tu cuento y toma notas sobre él.

Rasgos físicos Rasgos de carácter
moreno/a simpático/a
fuerte, etc bromista, etc

Piensa qué otros personajes pueden aparecer en tu cuento. (Recuerda que en todos los cuentos casi siempre aparece un protagonista, un antagonista(que es quien le lleva la contraria al personaje principal) y otros personajes secundarios que actúan alrededor de estos dos.
ACCIÓN: ¿Qué va a ocurrir en tu cuento? Intenta responder a estas preguntas:
¿Qué pasa al principio?
¿Qué pasa luego?
¿Qué pasa al final?


REDACCIÓN

Antes de comenzar a escribir, debes tener muy claro qué es lo que vas a contar. Conviene que te hagas un pequeño guión. Hazlo así:
Comienza diciendo cuándo y dónde ocurre la historia.
Presenta al protagonista.
Explica qué le ocurre: si tiene algún problema, si quiere conseguir algo…
Cuenta lo que hacen los demás personajes.
Explica el final de la historia.

CORRECCIÓN

Es muy importante que revises bien tu cuento para que quede lo mejor posible. Así, cuando lo lean otras personas, les gustará mucho más. Para ello debes de:

A) REVISAR LA HISTORIA. Comprueba si tu historia responde a las tres preguntas que pusimos en el apartado de ACCIÖN (¡Qué ocurre al principio? ¿Qué ocurre luego? ¿Qué pasa al final?)
B) MEJORAR LA REDACCIÓN. Lee despacio tu cuento y comprueba las oraciones que has escrito. No deben ser muy largas, y tienen que estar separadas por puntos.
C) CUIDAR LA ORTOGRAFÍA. Revisa tu texto palabra por palabra para comprobar que no tienes ninguna falta.

PRESENTACIÓN

Ya sólo tienes que presentar tu cuento de la mejor forma posible. Hazlo así:
Escribe el título del cuento con letras grandes.
Pasa el cuento a limpio. Debes dejar márgenes a la izquierda y a la derecha de cada página.
Puedes hacer un dibujo para la portada y varios en el interior para ilustrar tu cuento. Procura que el dibujo de la portada recoja el lugar donde se desarrolla la historia y al personaje principal. Si tienes que borrar, hazlo con cuidado.

BIENVENIDA

“Una piedra arrojada a un estanque provoca ondas concéntricas que se ensanchan sobre su superficie, afectando su movimiento, con distinta intensidad, con diversos efectos, a la ninfa y a la caña, al barquito de papel y la balsa del pescador. Objetos que estaban cada uno por su lado, en su paz o en su sueño, son como reclamados a la vida, obligados a reaccionar, a entrar en relación entre sí.Igualmente, una palabra, lanzada al azar en la mente, produce ondas superficiales y profundas, provoca una serie infinita de reacciones en cadena, implicando en su caída sonidos e imágenes, analogías y recuerdos, significados y sueños, en un movimiento que afecta a la experiencia y a la memoria, a la fantasía y al inconsciente, complicándolo el hecho de que la misma mente no asiste pasiva a la representación, sino que interviene continuamente, para aceptar y rechazar, ligar y censurar, construir y destruir.”Gianni Rodari.Gramática de la fantasía, p.10.